> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://docs.tlic.cmu.ac.th/cmucanvas-manual/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://docs.tlic.cmu.ac.th/cmucanvas-manual/course-design/learning-path-design/mastery-paths.md).

# Mastery Paths

Mastery Paths เป็นฟีเจอร์ที่ช่วยสร้างเส้นทางการเรียนรู้แบบปรับตามผลการเรียน (Personalized Learning Path) โดยระบบจะกำหนดเนื้อหา กิจกรรม หรือแบบทดสอบที่แตกต่างกันให้กับผู้เรียนแต่ละคนตามผลการประเมินที่ได้รับ

ฟีเจอร์นี้ช่วยให้อาจารย์สามารถออกแบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างของผู้เรียน และส่งเสริมการเรียนรู้ตามระดับความสามารถของแต่ละบุคคล

***

## Mastery Paths คืออะไร

Mastery Paths เป็นการกำหนดเส้นทางการเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข (Conditional Learning Path)

เมื่อผู้เรียนทำกิจกรรมหรือแบบทดสอบที่กำหนด ระบบจะพิจารณาผลลัพธ์และมอบหมายเนื้อหาหรือกิจกรรมที่แตกต่างกันโดยอัตโนมัติ

ตัวอย่างเช่น

* ผู้เรียนที่ได้คะแนนสูง อาจได้รับกิจกรรมขั้นสูง (Advanced Activities)
* ผู้เรียนที่ได้คะแนนปานกลาง อาจได้รับกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อเสริมความเข้าใจ
* ผู้เรียนที่ได้คะแนนต่ำ อาจได้รับเนื้อหาทบทวนหรือแบบฝึกหัดเพิ่มเติม

***

## ประโยชน์ของ Mastery Paths

* สนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล (Personalized Learning)
* ช่วยให้ผู้เรียนได้รับเนื้อหาที่เหมาะสมกับระดับความรู้ของตนเอง
* ลดความแตกต่างของพื้นฐานผู้เรียนภายในห้องเรียน
* ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ Mastery Learning
* เพิ่มโอกาสให้ผู้เรียนพัฒนาตามศักยภาพของตนเอง

***

## การทำงานของ Mastery Paths

Mastery Paths จะทำงานร่วมกับกิจกรรมต้นทาง (Source Activity) เช่น

* Assignment
* Quiz
* Discussion

เมื่อผู้เรียนทำกิจกรรมดังกล่าว ระบบจะใช้ผลคะแนนหรือผลการประเมินเพื่อกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ถัดไป

ตัวอย่าง

### คะแนน 80–100%

ระบบมอบหมาย

* Advanced Reading
* Advanced Assignment
* Challenge Quiz

***

### คะแนน 50–79%

ระบบมอบหมาย

* Additional Practice
* Standard Assignment
* Review Activity

***

### คะแนนต่ำกว่า 50%

ระบบมอบหมาย

* Remedial Content
* Tutorial Video
* Practice Quiz

***

## องค์ประกอบของ Mastery Paths

### Source Assignment

กิจกรรมต้นทางที่ใช้วัดผลผู้เรียนและกำหนดเส้นทางการเรียนรู้

สามารถเป็นได้ทั้ง

* Assignment
* Quiz
* Discussion

***

### Score Ranges

กำหนดช่วงคะแนนสำหรับแบ่งกลุ่มผู้เรียน

ตัวอย่าง

| คะแนน  | เส้นทางการเรียนรู้ |
| ------ | ------------------ |
| 80–100 | Advanced Path      |
| 50–79  | Standard Path      |
| 0–49   | Remedial Path      |

***

### Conditional Content

เนื้อหาหรือกิจกรรมที่ระบบมอบหมายให้ผู้เรียนตามช่วงคะแนนที่กำหนด

เช่น

* Pages
* Assignments
* Quizzes
* Discussions
* Modules

***

## ตัวอย่างการใช้งาน

#### การสอนแบบเสริมความรู้

หลังจากผู้เรียนทำ Pre-test

* ผู้เรียนที่มีพื้นฐานดี สามารถเรียนเนื้อหาขั้นสูงได้ทันที
* ผู้เรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ จะได้รับเนื้อหาเพิ่มเติมเพื่อทบทวนก่อน

***

#### การสอนแบบแตกต่างตามศักยภาพ

ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจะได้รับกิจกรรมที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของตนเอง

ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ตรงกับความต้องการมากขึ้น

***

#### การเรียนรู้แบบ Mastery Learning

ผู้เรียนจะต้องแสดงความเข้าใจในเนื้อหาก่อนจึงจะได้รับกิจกรรมในระดับถัดไป

ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ตามความก้าวหน้าของแต่ละบุคคล

***

### แนวทางการออกแบบที่แนะนำ

* ใช้ Quiz หรือ Assignment เป็นกิจกรรมต้นทางในการวัดผล
* กำหนดช่วงคะแนนให้ชัดเจนและเหมาะสม
* เตรียมเนื้อหาและกิจกรรมสำหรับแต่ละเส้นทางล่วงหน้า
* ออกแบบกิจกรรมเสริมสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม
* หลีกเลี่ยงการสร้างเส้นทางที่ซับซ้อนเกินความจำเป็น

***

{% hint style="info" %}

### ข้อควรทราบ

* Mastery Paths เป็นฟีเจอร์สำหรับการเรียนรู้แบบ Personalized Learning และแตกต่างจาก Prerequisites หรือ Requirements ที่ใช้ควบคุมลำดับการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกคน
* ผู้เรียนแต่ละคนอาจเห็นเนื้อหาและกิจกรรมแตกต่างกันตามผลการประเมินที่ได้รับ
* ควรทดสอบการทำงานของ Mastery Paths ก่อนเปิดใช้งานจริงในรายวิชา
* แนะนำให้แจ้งผู้เรียนล่วงหน้าหากรายวิชามีการใช้ Mastery Paths เพื่อป้องกันความสับสนเกี่ยวกับเนื้อหาที่แต่ละคนได้รับ
  {% endhint %}

> Mastery Paths เหมาะสำหรับรายวิชาที่ต้องการส่งเสริมการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) โดยใช้ผลการประเมินเป็นตัวกำหนดเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตามระดับความรู้และศักยภาพของตนเอง